Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной деятельности, которые надо проводить каждый день: это игра, и пожить и порадоваться в ней может каждый ребенок.
пятница, 30 декабря 2011 г.
среда, 28 декабря 2011 г.
Физминутки
Физкультминутка представляет собой небольшой комплекс физических упражнений, проводимый в течение 2-3 минут во время занятий в детском саду, а также дома при выполнении домашних заданий. Строится она из 4-5 упражнений для рук, туловища, ног, не требующих сложной координации.
вторник, 27 декабря 2011 г.
воскресенье, 25 декабря 2011 г.
Этапы усвоения звуков в речи ребенка
Уже начиная с трехмесячного возраста, в период гуления, идет активная подготовка речевого аппарата к произношению звуков. В это же время малыш учится понимать речь: различает интонацию, постепенно – слова-предметы и слова-действия. Овладевая навыками произношения отдельных слов – усваиваются и звуки. Разумеется, на ранних этапах, слова произносятся ребенком искаженно, а затем постепенно формируется их верное произношение.
четверг, 22 декабря 2011 г.
"Новогодняя сказка"
В нашем детском саду прошел конкурс на лучшую новогоднюю сказку.
Начинаю публикацию понравившихся работ.
понедельник, 19 декабря 2011 г.
Игры с крупой
Буклет «Игры с крупой» – подсказки для родителей, о том как и чем занять малыша дома. Игры помогают развивать пальчики ребёнка, речь, творческую фантазию, чувственное восприятие.
http://www.logolife.ru/mamam/buklet-igry-s-krupoj.html#more-3889
воскресенье, 18 декабря 2011 г.
Как украсить елку.
Приближается самый долгожданный и любимый праздник — новый год. Все мы хотя бы совсем чуть-чуть, хотя бы в новогоднюю ночь верим в чудо и надеемся на исполнение заветных желаний. На пороге уже стоит 2012 год черного водяного дракона, пришедший на смену пушистому кролику. В этом году будет популярным украшение елки в восточном стиле. Красный и золотой, бордовый и медный — его основные цвета:
пятница, 16 декабря 2011 г.
Вот и финиш.
Физминутки
То прогнет, то выгнет спинку,
Ножку вытянет вперед -
Это делает зарядку
Наш Маркиз - пушистый кот.
Чешет он себя за ушком,
Жмурит глазки и урчит.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.
четверг, 15 декабря 2011 г.
Стихотворный материал для изучения гласных
Гласная сказка,-
Звуки все мои друзья, -
Маленькие гномы.
Им, конечно, знаю я,
Не сидится дома.
Не легко порой назвать
Звуки по порядку.
Хочешь все секреты знать?
Открывай тетрадку.
Звуки все мои друзья, -
Маленькие гномы.
Им, конечно, знаю я,
Не сидится дома.
Не легко порой назвать
Звуки по порядку.
Хочешь все секреты знать?
Открывай тетрадку.
Логопедическая работа
среда, 14 декабря 2011 г.
Ранний возраст
вторник, 13 декабря 2011 г.
Формы работы с родителями
Значимость форм работы с родителями трудно переоценить. Необходимость их использования важна не только для педагогов, но, прежде всего, для родителей, чьи дети посещают дошкольное учреждение.
понедельник, 12 декабря 2011 г.
Необходимость информирования родителей об основах медицинской коррекции недоразвития речи
воскресенье, 11 декабря 2011 г.
Мечты сбываются
Как написать письмо Деду Морозу, можно узнать на http://www.magicwish.ru/index/pismo_dedu_morozu/0-128
Код баннера <a href="http://www.magicwish.ru/index/pismo_dedu_morozu/0-128" target="_blank"><img src="http://www.magicwish.ru/baner/ded_moroz.jpg" alt="Письмо Деду Морозу"></a>
<a href="http://www.magicwish.ru/index/novogodnie_ritualy/0-125">Новогодние симоронские ритуалы</a>
Изучение семьи
Взаимодействие логопеда с семьей
Семья – первая социальная общность, которая закладывает основы личностных качеств ребёнка. В семье он приобретает первоначальный опыт общения. Здесь же у него возникает чувство доверия к окружающему миру, к близким людям, а уже на этой почве появляются любопытство, любознательность, познавательная и речевая активность и многие другие личностные качества. Всё это необходимо учитывать, планируя работу с семьёй.
суббота, 10 декабря 2011 г.
Помощь родителей в коррекционной работе
В детском саду созданы все условия для того, чтобы дети с ОНР имели возможность развивать речь вне занятий и стимуляции речевой активности самих детей: создана развивающая речевая среда (речевые игры, разнообразные игрушки, наборы иллюстративного материала, аудиозаписи и многое другое). Воспитатели используют режимные моменты (одевание, гигиенические и закаливающие процедуры, прогулки) для активизации речевой активности детей (что надеваем, из чего сделано, какого цвета; почему сегодня оделись теплее, чем вчера; как моем руки, лицо, шею; чем моем, вытираем, какое мыло и т. д. и т. п.).
пятница, 9 декабря 2011 г.
Значение артикуляционной гимнастики
Почти все родители знают, что гимнастика для рук и ног нужна для того, чтобы их дети стали ловкими и сильными. А то, что язык - главная мышца органов речи и для него гимнастика просто необходима, знают не все. Для правильного звукопроизношения язык должен быть достаточно хорошо развит. Для профилактики возникновения дефектов в произношении звуков, а также для того, чтобы смягчить остроту этих недостатков, облегчить формирование правильного звукопроизношения необходимо начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Уже после 7-8 месяцев после рождения малыша можно складывать губы трубочкой, улыбаться, щёлкать языком, изображая лошадку. Чем раньше малыш научится щёлкать языком, тем быстрее в его речи появятся звуки, требующие верхнего подъёма языка (ш, ж, р, л).
Родителям о речи детей
четверг, 8 декабря 2011 г.
Развитие речи детей в двуязычных семьях
В современном мире все больше образуются семьи, в которых общаются на двух языках. Соответственно, когда в такой семье появляется малыш, у родителей возникает множество вопросов. Если ребенок с рождения или раннего детства живет и развивается в двуязычной среде, например, из-за разной национальности родителей, то это явление называют билингвизмом.
Усвоение двух языковых систем на раннем этапе развития речи является для ребенка трудной задачей.
Усвоение двух языковых систем на раннем этапе развития речи является для ребенка трудной задачей.
среда, 7 декабря 2011 г.
Советы родителям
1. Никогда не ругайте ребенка из-за того, что он не такой, как все.
2. Дарите ребенку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые тоже в них нуждаются.
3. Не смотря ни на что, сохраняйте положительное представление о своем ребенке.
4. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя "жертвой", отказываясь от своей личной жизни.
5. Не ограждайте ребенка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.
6. Предоставьте ребенку самостоятельность в действиях и принятии решений.
7. Следите за своей внешностью и поведением. Ребенок должен гордиться Вами.
8. Не бойтесь отказать ребенку в чем-либо, если считаете его требования чрезвычайными.
9. Чаще разговаривайте с ребенком. Помните, что ни телевизор, ни компьютер не заменят ему Вас.
10. Не ограничивайте ребенка в общении со сверстниками.
11. Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.
12. Общайтесь с семьями, где есть дети. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.
13. Помните, что когда-нибудь ребенок повзрослеет и ему придется жить самостоятельно, готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.
вторник, 6 декабря 2011 г.
Игры с водой
Вот перечень потешек для купания и игр с водой:
Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем, знаем, да-да-да
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
понедельник, 5 декабря 2011 г.
Песочная терапия
Обучение песочной терапии на сайте http://www.newpsyho.ru/
Песочная терапия — один из методов психотерапии, возникший в рамках аналитической психологии. Это способ общения с миром и самим собой; способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития. Песочная терапия дает возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, собрать свой уникальный образ, картину мира.
воскресенье, 4 декабря 2011 г.
Новогодние стихи
В логопедической группе к утренникам стараюсь подбирать стихи, несложные для детей. Вот, например, подборка новогодних стихов, в которых нет звука "Р":
ЧТО СЛУЧИЛОСЬ В НОВЫЙ ГОД.
В Новый год случится сказочное что-то,
Тихо постучится в наши двери кто-то.
– Тук-тук! – Кто там? Поглядите только –
Зеленая, пушистая, смолистая ёлка!
ЁЛКА
Как мила сегодня ёлка, как блестят ее иголки!
Ветви тихо шелестят, бусы весело блестят
И от пола до макушки – флаги, звёзды и хлопушки.
Вот как светятся на ней, столько маленьких огней!
суббота, 3 декабря 2011 г.
Фонетическая ритмика
ВЗРЫВНЫЕ ЗВОНКИЕ СОГЛАСНЫЕ.
Б - Исходное положение: руки согнуты в локтях, впереди себя, ладошками вверх. При произнесении БА – БА – БА, кисти рук расслабленно встряхиваются. Одновременно туловище слегка наклоняется вперед. Произнося последнее БА, резко, но расслабленно опустить руки.
Движения, сопровождающие произнесение звуков этой группы быстрые, но расслабленные.
пятница, 2 декабря 2011 г.
Логопедическая работа
Есть божий дар в высоком том призванье-
Дарить питомцам красноречья свет
Большую роль в дошкольном воспитанье
Играет, без сомненья, логопед!
четверг, 1 декабря 2011 г.
Развлечение
Сегодня в нашей группе было спортивное развлечение с приглашением родителей. Дети были рады общению с родителями. Развлечение прошло весело, трогательно, эмоционально.
среда, 30 ноября 2011 г.
Фонетическая ритмика
С О Г Л А С Н Ы Е З В У К И .
Согласные звуки произносятся при вызывании, как правило, с гласными.
вторник, 29 ноября 2011 г.
Открытое занятие
Сегодня провела открытое занятие для краевых курсов повышения квалификации учителей- логопедов. Были хорошие отзывы.
Конспект занятия по звукопроизношению (старшая группа для детей с ОНР):
понедельник, 28 ноября 2011 г.
Фонетическая ритмика
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ.
Движения, сопровождающие произнесение гласных
звуков, плавные, длительные по времени.
А – Исходное положение: руки впереди, ладонями вверх. Произнося звук А, руки широко разводятся в стороны. По динамике – слабо.
воскресенье, 27 ноября 2011 г.
Семинар - практикум
29 ноября в 9.00 в детском саду № 184 (ул. Гидростроителей, 25) будет проходить семинар - практикум для краевых курсов повышения квалификации учителей - логопедов.
Исправление дефектов произношения аффрикат (Ц, Ч)
Звук Ц включает элементы звучания звука С, а звук Ч – элементы звучания звука Ш. Следовательно, неправильности произношения свистящих для Ц и шипящих для Ч отражаются на произношении аффрикат. Дефекты произношения Ц и Ч могут быть исправлены после закрепления свистящих и шипящих звуков.
Кроме дефектов, характерных для свистящих и шипящих, аффрикаты могут распадаться: Ц может заменяться звуками С или Т, Ч может заменяться звуками Т или Ш.
суббота, 26 ноября 2011 г.
"Лучшая новогодняя сказка"
Читают или рассказывают сказки своим детям, наверное, все родители. А вот, чтобы родители совместно с малышом сочиняли сказки, это встретишь далеко не в каждой семье, а для этого всего- то надо иметь искреннее желание общаться с малышом в сказочном пространстве. Волшебный язык сказки позволяет независимо от возраста, говорить на одном языке с ребенком, пробуждает веру в то, что любую проблему можно решить, стоит только захотеть.
пятница, 25 ноября 2011 г.
"Вот предлог простой..."
В дошкольном возрасте особое внимание нужно обратить на активизацию слов, характеризующих пространственные отношения. Необходимо обращать внимание ребёнка на то, как расположены предметы в пространстве, учить словесно обозначать их местонахождение, используя для этого пространственные предлоги, сначала самые простые - в, на, под, с, из, а затем и более сложные - над, около (у), перед, посередине.
четверг, 24 ноября 2011 г.
Артикуляционная гимнастика (продолжение)
Ветер дул на одуванчик –
Разлетелся сарафанчик.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, зафиксированный на ниточке.
***
Юля бублик быстро съела,
Земляничку захотела.
Затем имитировать захват губами ягоды земляники.
среда, 23 ноября 2011 г.
Рекомендую
Игры для малышей, пазлы, раскраски:
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/risovalki/raskraska-mishka
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/risovalki/raskraska-mishka
Артикуляционная гимнастика (продолжение)
Стучат колеса : т-т-т-т
Улыбнуться, приоткрыть рот, стучать кончиком языка по небу за верхними зубами, произносить “ттттттт…”. Облизывать зубы снаружи и внутри по 3-5 движений в каждую сторону.
В вагоне едем я и ты.
***
Чистить зубки тщательно
Всем деткам обязательно.
вторник, 22 ноября 2011 г.
Артикуляционная гимнастика
На качелях мы качались
И друг другу улыбались!
Поочередно менять положение языка 4-6 раз.
***
Мы с моей подружкой Светкой
Жуем сладкие конфетки.
понедельник, 21 ноября 2011 г.
Исправление дефекта смягчения
В произношении согласных, имеющих твердую (мягкую) пару, наблюдаются дефекты смягчения.
Большинство согласных звуков русского языка имеет парные мягкие звуки. Исключением будут звуки Ш, Ж, Ц, не имеющие мягких пар, и звуки Ч, Щ, Й, не имеющие твердых пар.
Среди дефектов смягчения наблюдаются три варианта:
а/ полное отсутствие мягких согласных звуков в речи, то есть постоянная их замена парными твердыми звуками (дядя Ваня – дада Ванна, пять – пат, мясо – масо и т. п.);
б/ излишнее смягчение (Собака идет домой – Сябака идёть дямой);
в/ нарушение дифференциации между твердыми и мягкими звуками, то есть наряду с правильным произношением твердых и мягких согласных наблюдаются отклонения как в ту, так и в другую сторону.
суббота, 19 ноября 2011 г.
Фонетическая ритмика
ФОНЕТИЧЕСКАЯ РИТМИКА – это система двигательных упражнений, в которых различные движения корпуса, головы, рук, ног сочетаются с произнесением определенного речевого материала (звуков, слогов, слов, фраз).
В научной литературе доказана связь между развитием движений и формированием произношения. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряжения и монотонности речи. Раскованность и непринужденность, приобретаемые детьми при выполнении движений частями тела оказывает положительное влияние и на двигательные свойства речевых органов.
Фонетическая ритмика – это дополнительный прием в работе по формированию и коррекции произносительной стороны речи детей.
Фонетическая ритмика не исключает других приемов и методов работы над звукопроизношением, принятых в логопедии.
пятница, 18 ноября 2011 г.
Игры и упражнения с чистоговорками
1. Развитие правильного звукопроизношения.
Использовать чистоговорки для закрепление звуков можно, когда идёт автоматизация звука в словах и фразах. Придумайте с ребёнком слова на изучаемый звук, составьте фразу, а к ней чистоговорку. Для развития у детей выразительности речи, правильной дикции и для лучшей автоматизации звука предлагать произносить чистоговорку несколько раз, но с различной интонацией.
Задания: (автоматизация звука «с» – са-са-са в лесу идёт лиса)
а) Скажи с различной интонацией (вопросительной, восклицательной, с грустью)
четверг, 17 ноября 2011 г.
Чистоговорки
Одним из приёмов развития речи детей является использование чистоговорок. Чистоговорка это зарифмованная фраза: ла-ла – Мила в лодочке плыла. Всем детям присуще влечение к рифмованным звукам.
Коррекционные возможности режимных моментов
Руководство коррекционной работой по формированию правильной речи у дошкольников осуществляется учителем-логопедом. Основной этап взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей предполагает динамическое наблюдение и контроль состояния речи детей, осуществление коррекционно-педагогической работы, раннее определение неблагоприятных факторов, препятствующих коррекционному воздействию.
среда, 16 ноября 2011 г.
Рекомендую логопедам
Очень интересный сайт "Логопедия для всех". Много разнообразных конспектов логопедических занятий, советов родителям, консультаций. Постоянно захожу на этот сайт.
http://www.logolife.ru/
http://www.logolife.ru/
вторник, 15 ноября 2011 г.
Ринолалия
Индивидуальная работа с ребенком - ринолаликом.
Обследование.
Обследование.
1. Анатомическое строение артикуляционного аппарата:
- полная расщелина мягкого и твёрдого нёба;
- открытый передний прикус (прогения);
- недокомплектность зубов;
- малоподвижная (оперированная) верхняя губа;
- носо-ротовое, поверхностное дыхание.
2. Звукопроизношение:
- голос с резким носовым резонансом;
- дефектное произношение всех согласных звуков.
3. Фонематический слух грубо нарушен.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)