С одной стороны, мы развиваем у детей имитативные способности (воспроизведение контура слова – длины, ударения);
с другой стороны - работаем над наполнением слоговой структуры правильными слогами (в структурном и звуковом содержании).
Работая над слоговой структурой слова, я использовала методику А. К. Марковой, которая состоит из двух этапов: подготовительного и основного.